Destacamos un artículo publicado en el portal educativo de Nicaragua por Julio César Canelo Castillo, especialista curricular  del Ministerio de Educación de dicho país.

Un nuevo currículo demanda cambios sustanciales en el modelo educativo de país a todos los niveles del desarrollo del currículo. En nuestro nuevo contexto educativo nacido de la transformación curricular que inició con el ciclo escolar 2009, uno de los aspectos más innovadores del nuevo currículo en las escuelas es la integración de las TIC como un eje transversal y un eje longitudinal.

Para ilustrarnos mejor, definimos a un eje transversal del currículo como una sensibilidad educativa que permite una verdadera formación integral y significativa de los estudiantes, esto implica que no solamente se prioriza el desarrollo de los saberes conceptuales y procedimentales sino el desarrollo de los saberes actitudinales sobre los temas relevantes para la vida de nuestra sociedad.

Las TIC como eje transversal, deben tener un hilo conductor que las una con los contenidos programáticos del currículo, y el principal promotor de esa conexión pedagógica es el docente TIC. Este debe ser el primer rasgo del perfil de un docente TIC en nuestro contexto educativo, el de abrir las puertas de la oportunidad a las diferentes disciplinas para integrar efectivamente las tecnologías en el desarrollo de las competencias de las diferentes ramas del conocimiento científico.

El docente TIC debe manejar conocimientos y habilidades que le permitan discriminar de manera efectiva las herramientas disponibles. Por lo tanto, otro rasgo del perfil debería ser el dominio de técnicas de investigación y discriminación de contenido educativo relacionado con las diferentes áreas del conocimiento.

Para finalizar, cabe aclarar que esta propuesta de perfil se enfoca directamente con el tema de la integración transversal de las TIC dentro del currículo, estoy seguro que las habilidades y competencias de los y las Docentes TIC va más allá del aspecto curricular, ellos son un valor agregado dentro del proyecto educativo de centro en todas sus dimensiones.

Rasgos fundamentales del perfil del y la docente TIC desde la visión transversal del currículo

1. Promueve el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación de manera transversal y longitudinal en las diferentes disciplinas del currículo como una herramienta didáctica complementaria en el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

2. Demuestra dominio de los principios de desarrollo curricular aplicados a todas las disciplinas del currículo.

3. Discrimina con eficiencia las diferentes herramientas TIC tomando en cuenta los criterios didácticos que permitan su inserción transversal dentro del currículo.

4. Demuestra dominio de técnicas de búsqueda, navegación e investigación digital en las diferentes áreas del conocimiento.

5. Diseña y adecua herramientas TIC en base a los criterios didácticos y estrategias metodológicas de las diferentes disciplinas.

En el siguiente enlace, pueden leer la nota completa.

El portal educativo Nicaragua Educa nos propone un exhaustivo artículo sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Educación. Describen qué son y luego se van adentrando en comentarios más específicos sobre su impacto en el mundo educativo.

El artículo desarrolla temas tales como: funciones de las Tic en educación, niveles de integración y formas básicas de uso de las Tic, por qué es importante que integremos las Tic en la educación y ventajas e inconvenientes de las Tic. Para ellos han utilizado una serie de gráficos y videos muy interesantes.

En el artículo, se señala que las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:

• Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias (Comunidad Educativa inmediata)
• Uso personal (profesores, alumnos): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos
• Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
• Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje – Comunicación con las familias (a través de la web de centro)
• Comunicación con el entorno – Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas etc.

Asimismo consideran que las formas básicas de uso de las TIC son:

• Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en los centros se suele realizar en el aula informática.
• Aprender DE las TIC en el aula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos. A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos, editores de presentaciones multimedia.
• Las TIC como soporte en el aula de clase. Aprender DE y CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de ‘pizarra electrónica’), su uso en principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas… Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no cambian. Con el uso de la “pizarra electrónica” en el aula, además se propician cambios metodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases (aportando la información que ha encontrado en la red).
• Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido. Aprender CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje, como pasa en los cursos on-line) podemos considerar que entramos en el ámbito del aprendizaje distribuido, planteamiento de la educación centrado en el estudiante que, con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interacción tanto en tiempo real como asíncronas. Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información.

“La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes”.

Nicaragua Educa, el Portal educativo de Nicaragua, presenta un apartado especial sobre la televisión educativa junto a una serie de recursos televisivos y varios vínculos a videos interesantes.

“Uno de los problemas más sentidos en el sistema educativo es que las prácticas pedagógicas siguen siendo tradicionales, enfatizando en la reproducción de conocimientos y carentes de significados para la vida y el trabajo, además de la falta de materiales didácticos en el sistema educativo que dificultan llevar las realidades a las aulas de clases.”

“De ahí la importancia de aprovechar las bondades que ofrecen los recursos televisivos que se encuentran ubicados en 43 escuelas, con el fin de enriquecer las experiencias de docentes y estudiantes en la construcción de nuevos conocimientos a partir de su análisis y reflexión, mediante el uso pedagógico de éstos recursos favorecemos que la educación sea de calidad, dinámica, participativa y en función del estudiante, rompiendo así los paradigmas de la educación tradicional; haciéndose necesario incrementar los niveles de inversión en insumos que permitan aumentar los acervos de recursos educativos a nivel central y local.”

En la página de la televisión educativa encontraremos un listado con los videos que contienen información científica así como videos educativos con los que podemos contar.

Encontraremos material sobre física, química, ciencias naturales, historia, etc. , que visualizan temas tales como: la teoría de la relatividad, la química computacional, el cine mudo ruso, etc.

Desde el apartado estimulan fervientemente el uso de los recursos educativos en tendiendo éstos como como “herramientas didácticas que propician la actualización docente a través de su análisis pedagógico, disponiendo de información pertinente para la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje” adecuadas a utilizar en el ámbito escolar. Encontraremos allí un documento sobre el tema que podemos descargar, trabajar y debatir.

Por supuesto, además de estos videos, Nicaragua educa cuenta con su propio canal en youtube.

“Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por su propia naturaleza exigen innovación, por lo tanto, se trata de explotar al máximo el potencial de la tecnología, para abrir nuevas perspectivas tanto para docentes como estudiantes.”