La incorporación de dispositivos digitales individuales para alumnos y docentes de los distintos niveles educativos se está transformando en una tendencia mayoritaria en las actuales políticas gubernamentales de inclusión digital, inclusión social y de mejoramiento de las oportunidades educativas de los sistemas educativos de Iberoamérica.
El propósito de este documento es ofrecer a los gestores de políticas públicas en educación, un insumo para la toma de decisiones, evaluando el potencial de uso de las tablets en la búsqueda de una educación inclusiva y de calidad, a la vez que sus limitaciones, y consideraciones asociadas, analizando para ello las experiencias en curso, tanto como la –escasa- documentación disponible.
Fecha de publicación: Abril 2013
Autor: Laura Marés
