Destacados especialistas opinan sobre el modelo “una computadora por alumno” como estrategia para la integración tecnológica en las aulas.

En el siguiente enlace podrán a ceder a cada una de las exposiciones.

Destacamos algunos de los comentarios:

Laura Marés Serra: “El modelo pedagógico impulsado por Argentina, partió siempre de la concepción de la escuela como lugar de formación, pero también de contención y de socialización y del maestro como eje del proceso, con un rol de guía y facilitador.”

Graciela Rabajoli y Mónica Báez: “La educación tiene un importante papel a desempeñar. Es por ello que surgen políticas educativas públicas que consideran la integración de las tecnologías en las aulas como una oportunidad pero también como un desafío de abatir estas brechas.”

Oscar Becerra Tresierra: “No estoy en contra de consumir buenos contenidos, mi preocupación es que los niños generalmente aprenden más cuando producen contenidos que cuando los consumen, a menos que sea realmente interesante para ellos, (…)”

Juan Carlos Asinsten: “Llevará tiempo, hasta que los docentes aprendan a trabajar en un aula con cada alumno con una computadora sobre el pupitre. No se trata de aprendizajes tecnológicos (sólo tecnológicos) sino pedagógicos. Pasar de un modelo de enseñanza transmisiva-memorística (que predomina en las aulas de la educación media) a otro basado en la actividad de los alumnos es un cambio de paradigma difícil. Y eso es lo principal que da sentido a las aulas 1 a 1: trabajar de otro modo, produciendo, creando, investigando, compartiendo.”

Frederick M. Hess: “Soy un gran fanático de la tecnología usada para repensar la escolaridad. Pero es el repensamiento lo que importa, no la tecnología. Lo que importa es cómo usamos estas herramientas para resolver los problemas con más inteligencia, para brindar conocimiento, apoyar a los alumnos, reimaginar la instrucción, remodelar las estructuras de costos, y desafiar a los estudiantes en formas novedosas.”

Este es el año para observar a Latinoamérica	por Laura Marés Serra
Ceibal: oportunidad y desafío en un mundo digital	por G. Rabajoli y M. Báez
Una laptop por niño en el Perú	por Oscar Becerra, M.Ed.
OLPC en el Perú: ¿hay futuro tras el cambio?	por Eduardo Villanueva M.
Chile apuesta a un modelo más gradual	por Ignacio Jara V.
Aulas 1 a 1: la inevitable gradualidad	por Juan Carlos Asinsten
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Epílogo: un desafío monumental, y una imposición más	por Hugo M. Castellano