La Comisión Económica para América Latina (CEPAL) ha lanzado cuatro nuevas publicaciones sobre la vinculación entre TIC y educación. Estas ha sido realizadas dentro del marco del proyecto @LIS2 – Alianza para la Sociedad de la Información 2: Diálogo político inclusivo e intercambio de experiencias, llevado adelante en este organismo, con la colaboración de la Unión Europea.

• Políticas y prácticas de informática educativa en América Latina y El Caribe, (de J. Enrique Hinostroza, Christian Labbé) es un informe que presenta los resultados del estudio de políticas y prácticas asociadas a la incorporación de TIC en educación en los países de América Latina y el Caribe. El propósito del estudio fue dar cuenta del grado de definición de diversas dimensiones de las políticas de TIC en educación y su grado de implementación.

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• Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación inicial docente de América Latina (de Mario Brun) aspira a constituir un punto de partida para la revisión de los procesos de formulación e implementación de políticas públicas vinculadas a la integración de las TIC en la formación inicial docente en América Latina y el Caribe. Por otro lado, busca promover acciones de difusión e intercambio de experiencias a fin de que la integración de TIC no sólo contribuya a mejorar los resultados de aprendizaje, sino también aporte a la reducción de las brechas existentes en un marco de calidad, eficiencia y equidad educativa.

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• El papel de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación inclusiva (de Magdalena Claro) busca dar cuenta del estado del arte de la investigación y discusión internacional en relación con el papel de las TIC en la educación inclusiva, o en los llamados pro-equity issues en educación. Más específicamente, persigue dar un panorama sobre lo que dice la literatura y muestra la investigación a nivel internacional sobre el potencial y aporte real de las nuevas tecnologías para incluir y reforzar el aprendizaje de estudiantes en desventaja por su condición de género, discapacidad física y/o mental, y origen étnico o lingüístico.

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• Aporte del sistema educativo a la reducción de las brechas digitales. Una mirada desde las mediciones PISA (de Magdalena Claro, Andrés Espejo, Ignacio Jara, Daniela Trucco) discute el rol que están cumpliendo los sistemas escolares de educación secundaria de algunos países de América Latina y el Caribe en relación a las TIC, a partir de los datos del acceso y uso de  estudiantes de 15 años recogidos por el estudio PISA durante el período 2000-2009.

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Todas las publicaciones están en castellano y pueden ser descargadas de forma gratuita. Pueden encontrar más información en el sitio oficial de la CEPAL