La estadística proviene de la investigación AULATICE, un emprendimiento de la Universidad Autónoma de Barcelona que fue concebido con una doble finalidad: por una parte la experimentación de las posibilidades didácticas de los recursos TIC en las aulas AULATICE (equipadas con pizarra digital interactiva, lector de documentos y netbooks personales), y por otra parte la identificación de los mejores modelos didácticos de uso compartido de los libros de texto y los contenidos digitales on-line que se pueden utilizar en estas aulas.

La investigación se desarrolló en 10 centros docentes de primaria y secundaria entre 2009 y 2011. Los 50 profesores participantes recibieron cinco sesiones formativas para orientar la integración y el buen uso de los recursos TIC en sus actividades de enseñanza y aprendizaje. Así, las pizarras interactivas se integraron plenamente en las actividades habituales de las clases, superando con mucho la utilización de las pizarras de tiza o rotulador. En cuanto a las computadoras portátiles, la mayoría del profesorado los utiliza entre un 25% y un 50% de sus clases, uso que se complementa sin problemas con el empleo de las tradicionales libretas, los libros de texto en papel, los DVD que acompañan algunos libros de texto, y los recursos multimedia de Internet.

La investigación AULATICE concluye que para más del 90% de los profesores los recursos TIC son positivos en cuanto que favorecen la atención, la motivación, las actividades en grupo y la participación de los estudiantes que consiguen potenciar su memoria visual.

Por otra parte, para un 97% de los docentes y un 90% de los alumnos el uso de las TIC mejora el proceso de aprendizaje. A este respecto, resulta interesante comprobar cómo para una gran mayoría de estos profesores (81%) el aumento significativo del trabajo (que implica la puesta en marcha de las distintas actividades) se creflejaprecisamente con la mejora de los resultados que se obtienen.

Fuente: uab.es vía Educación 3.0