¿Por qué implementar la escuela rural? ¿Qué significa la escuela a distancia?. Es Perú un país que necesita especialmente de este sistema? ¿Es posible obtener buenos resultados de este tipo de establecimientos?. Perúeduca responde.
Lo que sucede en la “geografía educacional” de Perú es que hay varias escuelas primarias en las zonas rurales pero no secundarias porque los habitantes de dichas zonas, en general, piensan que la franja etaria que debería participar de estos establecimientos, tienen otras funciones más importantes que desarrollar, específicamente en el caso de las jovencitas. Los varones deben ir a la escuela, pero las niñas deben prepararse para educarse en lo referente a los hijos, tareas del hogar, etc.
El siguiente problema que se plantea, ya tiene que ver no con el alumnado sino con el hecho específico de la zona en la que se intenta alfabetizar. Por ejemplo, “La oferta de profesores para áreas rurales es baja”; “Las áreas rurales a ser atendidas son, en su mayoría, bilingües con predominancia del idioma materno que no es el español”; “Las áreas rurales acceden con dificultad a los beneficios de la tecnología”, etc.
Por tal motivo, se decide llevar a cabo el plan de la Educación secundaria rural a distancia y, de esta manera, cumplir con ciertos objetivos específicos tales como: “Proporcionar una Educación Secundaria de calidad a las poblaciones tradicionalmente no atendidas por dificultades geográficas y económicas”; “Ofrecer un programa de Educación Secundaria potenciado por el uso combinado de los medios de comunicación social y tecnologías de la información y comunicación (TIC)”, etc.
“Mejorar las condiciones de convivencia en (determinada) región mediante la planificación y ejecución de proyectos productivos adaptados a necesidades y contextos locales y al fortalecimiento de la autonomía familiar, escolar y social” es una de las necesidades que RELPE intenta satisfacer día a día.
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