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Los estudiantes de la región ya pueden acceder a contenidos gratuitos de matemáticas y ciencias online en idioma español y portugués desarrollados por Khan Academy.

Continuando con su permanente compromiso hacia el mejoramiento de la educación en Latinoamérica, Intel, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) han colaborado y cofinanciado la traducción y adaptación para Latinoamérica de 550 videos de matemáticas y ciencias desde el inglés al español y al portugués para una plataforma gratuita de enseñanza desarrollada por la organización Khan Academy. El propósito de esta actividad es poner a disposición de los portales educativos y de los usuarios en Latinoamérica los videos de Khan Academy en su lengua materna.

El proyecto Khan Academy ha revolucionado el mundo del aprendizaje virtual, creando valiosos contenidos educativos gratuitos de alto nivel en inglés para todo el mundo, a través de una simple conexión a Internet. Gracias a la iniciativa conjunta de Intel, BID y RELPE, gran parte de sus contenidos de matemáticas y ciencias ya están disponibles en español y portugués.

Khan Academy es una organización de educación gratuita online, sin fines de lucro, creada en septiembre de 2006, por Salman Khan, profesor e ingeniero eléctrico estadounidense. “La Khan Academy se complace en continuar con su misión de ‘proporcionar una educación de alto nivel para todas las personas y en cualquier lugar’ mediante la traducción y la localización de las aulas en videos. Más de cinco millones de estudiantes por mes utilizan nuestros recursos en todo el mundo”, afirma Shantanu Sinha, Presidente y Director de Operaciones de la Khan Academy.

Salman Khan, creador de Khan Academy

La academia cuenta con una página web, abierta y gratuita, que ofrece una colección de aproximadamente 3.200 microclases, en formato de tutoriales en video, almacenados en Youtube y ejercicios, que enseñan desde matemáticas, historia, finanzas, física, química, biología, astronomía hasta economía.

“La primera etapa de este proyecto comenzó después del terremoto de febrero de 2010 en Chile, cuando muchas escuelas quedaron en el piso, y hubo que intentar mantener el sistema escolar de pie. Fue entonces cuando Intel comenzó a analizar distintas soluciones de contenidos digitales gratuitos, hasta que descubrimos el Khan Academy que le brinda a los estudiantes la posibilidad de acceder a un contenido de alta calidad, con un alto nivel de ejercicios, y en forma gratuita”, manifiesta Laurentzi de Sasia, Gerente General de Intel Chile.

Un valor destacable de este proyecto es que además de los videos, el portal cuenta con una amplia gama de ejercicios que permiten alcanzar un alto dominio de las materias que se estén estudiando, pudiendo tanto estudiantes como docentes, acceder al sistema desde sus hogares y así avanzar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

De acuerdo con Javier Firpo, Director de Intel para los Programas de Educación y Responsabilidad Social Empresaria para Latinoamérica, la colaboración de los asociados fue fundamental para el éxito del proyecto. “Con el uso de contenidos digitales en las Escuelas de Chile, Intel decidió buscar apoyo en el BID y en RELPE para expandir la iniciativa al resto de Latinoamérica y poder así traducir todos los contenidos disponibles de matemáticas tanto al español como al portugués para beneficiar a los millones de estudiantes de toda la región”, añade el ejecutivo.

Según Laura Marés Serra, Directora Ejecutiva de RELPE, todos los países de la región están actualmente inmersos en distintos procesos de uso de tecnologías para la educación, y demandan fuertemente propuestas de trabajo, estrategias de capacitación y contenidos. “En particular hay una gran necesidad de contenidos en idioma español y portugués, y es allí donde el proyecto Khan Academy se presenta como una excelente opción para colaborar en la mejora de la educación, con videos que pueden ser utilizados por los alumnos en su casa, o por el profesor en el aula como disparador de una actividad”, señala Laura.

De acuerdo con Eugenio Severin, Especialista de Educación del BID, el uso de las tecnologías en el ámbito educacional se ha vuelto una de las prioridades para los gobiernos de países en desarrollo. “La inversión en Tecnologías para la Educación (TEd) en Latinoamérica ha aumentado crecientemente durante los últimos años con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El BID ha apoyado desde su nacimiento a RELPE, como un espacio de colaboración y trabajo entre los países de Latinoamérica y el Caribe. Bajo este principio, la disponibilidad de los videos de Khan Academy en español y portugués da una opción más de contenido digital para la mejora del rendimiento escolar”, explica Severin.

La plataforma de Khan Academy ya está disponible para todos los usuarios, tanto en español como en portugués, y pueden acceder a ella mediante la página inicial de Relpe.org

 

Aprendiendo ciencias con Lego

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El Ministerio de Educación del Perú se ha asociado con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y LEGO Education para desarrollar un programa que ayuda a los niños a mejorar su capacidad para resolver problemas científicos, utilizando un conjunto asequible de materiales curriculares que podrían ser difundidos a escala nacional.

Más de cuatro mil alumnos de tercer grado en Lima, Perú, están demostrando que se aprende mejor cuando tienen en sus manos los objetos que están estudiando. Las formas, los colores, las cantidades, las partes, todo entra en relación y se comprende a través de divertidos juegos en el aula.

La iniciativa parte de un proyecto por las tres entidades, en donde las experiencias cotidianas y más divertidas se conectan directamente con otra más difícil, la de incorporar conocimientos científicos abstractos.

Gracias a una donación de LEGO, las 106 escuelas que participan de la experiencia piloto en Perú hoy están equipadas con kits de objetos que permiten a los alumnos explorar conceptos científicos complejos sin dificultad.

Las pruebas demostrarán si preparar a los niños para que tengan curiosidad por el mundo que los rodea y buscar soluciones a los problemas se traducirá en mejores resultados. Los próximos pasos serán implementar un modelo para todo un año académico y evaluarlo rigurosamente mediante un diseño experimental.

Fuente: iadb.org (BID)

La educación de calidad

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“La educación de calidad es posible” es un blog del BID, escrito por Marcelo Cabrol, Jefe de la división de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo.

El BID ha lanzado una serie de blogs para incentivar la discusión entre especialistas del Banco y el público. Entre ellos se encuentra el que se denomina “La educación de calidad es posible”.

“Su objetivo es brindar argumentos y reflexiones para despertar el debate acerca de cómo transformar la educación en América Latina y el Caribe. Este blog, pretende ser una invitación al lector a la acción”.

En la página, encontraremos interesantes artículos de la talla del escrito por el especialista Eugenio Severin. Citamos algunos fragmentos:

“Hace tiempo que creo que muchos de nuestros líderes educativos han impulsado reformas en nuestros sistemas educativos pensando en una lógica de ‘mejoras’ a un sistema diseñado hace siglos, sin preguntarse si éste sigue siendo una respuesta adecuada a las necesidades del siglo XXI.”

“Con las mejores intenciones nuestros reformadores se han enfocado en ‘parchar’ el sistema educativo, para que vuelva a entregar el nivel de calidad que supuestamente alguna vez tuvo. Pero no se trata del sistema (los directivos, los profesores, el tiempo escolar, los computadores, los libros), sino de la educación. De volver a hacerse la pregunta fundamental: ¿Para qué mundo estamos preparando a los estudiantes de hoy?”

“La educación debiera ser siempre una apuesta por el futuro”.

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  • El Plan “Maestro” para América Latina

Tecnologías en Educación: Por qué, para qué y cómo

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El 10 de noviembre de 2010, se llevó a cabo, en la ciudad de Atlanta, el Foro de Competitividad de las Américas. En dicha Ocasión, estuvo presente Eugenio Severin, quien expuso sobre Educación y nuevas tecnologías.

A continuación, les hacemos llegar algunos de los fragmentos de la ponencia que dictó Eugenio Severin sobre la Educación y las TIC:

“Un buen profesor, es indispensable e irreemplazable. Cuando se plantea que las tecnologías tendrán un rol fundamental en la educación del siglo XXI, hay quienes interpretan que hablamos de dispositivos tecnológicos, de ‘gadgets’, de fierros, cables y plásticos. Hay quienes creen que se trata de una moda pasajera, que ya se irá, devolviendo la escuela a lo esencial: maestros enseñando a estudiantes. Hay quienes creen que es un invento de empresas transnacionales, enceguecidas por la ambición y el lucro, inventando necesidades que las escuelas realmente no tienen. Hay quienes ven sólo una política marketinera, aprovechada por políticos ingenuos o inescrupulosos. Hay quienes no quieren ver ni saber”.

Cuando hace referencia a los nativos del siglo XXI, Severín sostiene que estos niños son diferentes “(…) piensan rápido, pueden hacer muchas cosas a la vez, no toleran largos discursos, buscan resultados simples y rápidos, se niegan a ser espectadores pasivos, exigen ser actores y protagonistas. Esto es una buena noticia para la sociedad. La ciencia, las artes, y las empresas, demandan de personas con esas características. Los trabajos rutinarios y manuales desaparecen velozmente, y se crean nuevas ocupaciones, donde la clave es la creatividad y la innovación, la flexibilidad, la capacidad de análisis y la comunicación”.

“Las tecnologías en educación deben usarse para mejorar la calidad de los aprendizajes”. Para este especialista, no se trata de que los niños ‘aprendan computación’, sino de ofrecerles experiencias de aprendizaje nuevas, estrategias de construcción colaborativa de conocimiento. “Han sido llamadas también ‘competencias del siglo XXI‘: pensamiento crítico, creatividad e innovación, comunicación y colaboración, entre otras. Una educación que no se propone formal y explícitamente el desarrollo de estas habilidades está dando la espalda a sus estudiantes, les está dificultando su desempeño como trabajadores, como profesionales y como ciudadanos”.

En definitiva, sostiene Severín, la integración de las tecnologías en la educación es un desafío educativo y no tecnológico; y lo fundamental es saber “cómo haremos para que represente una oportunidad, en especial para los más pobres, aquellos para los que la educación tradicional ofrece, precisamente, menos oportunidades”.

En este enlace, podrán acceder al artículo completo.

Eugenio Severin es Especialista Senior en Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Anteriormente, se desempeñó como Encargado de Tecnologías para la Educación en la Fundación Chile (2004-2008) y como Jefe de Gabinete en el Ministerio de Educación de Chile (2000-2004). Es especialista en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo.

Seminario RELPE sobre Convergencia de Medios en Paraguay

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Del 10 al 12 de noviembre, se llevó a cabo en la ciudad de Asunción, el Seminario Internacional “Convergencia de medios. Nuevos desafíos para la educación en Latinoamérica” organizado por RELPE.

Carla Jimenez, Luis Alberto Riart Montaner y Laura Serra

El Seminario fue inaugurado por el Vicepresidente de RELPE y Ministro de Educación y Cultura de Paraguay, Luis Alberto Riart Montaner y participaron de la ceremonia Lilia Peña, Directora General de Ciencia e Innovación Educativa del Ministerio de Educación y Cultura del Paraguay, Laura Serra por la Secretaría Ejecutiva de RELPE, José María Antón, Secretario General de Virtual Educa y Carla Jiménez en representación del BID.

Durante la mañana del lunes 10, los participantes presenciaron la charla del consultor Carlos Scolari sobre convergencia de medios y educación. Durante la tarde, algunos de los países miembros de la red presentaron sus experiencias en el tema. Así fue posible conocer proyectos de Argentina, Chile, España y Brasil, presentados por Verónica Herrera y Francisca Petrovich de Educarchile, Carolina Masci y Patricia Pomiés de educ.ar, Carmem Prata del Portal do Professor, María Penela del ITE y Elisa Moreno de ATEI.

Las actividades del Seminario se realizaron en el marco de Virtual Educa Paraguay 2010, en apoyo a la iniciativa, y en respuesta a lo acordado en la reunión de jefes de portales realizada en la Ciudad de Buenos Aires en el mes de agosto de 2010. Así, durante los días 11 y 12 de noviembre, la Secretaría Ejecutiva de RELPE y los portales de Argentina, Brasil, Chile y Paraguay fueron invitados a dar diversas charlas en dicho evento.  Asimismo, los participantes del Seminario compartieron un almuerzo con Guillermo Sunkel en el que discutieron los resultados del estudio: “Los portales educativos en América Latina: su aporte a la educación en la sociedad del conocimiento”, en el marco del  Proyecto @LIS2 Diálogo Político Inclusivo e Intercambio de Experiencias, CEPAL [Chile].

Entre los resultados más destacados del encuentro,  se acordó en la necesidad de conformar un equipo de trabajo que evalúe y diseñe un proyecto que involucre a los portales de RELPE y que priorice la alfabetización de competencias en la producción audiovisual de los usuarios de los portales.  En tal sentido el grupo de trabajo tendrá la tarea de definir estándares de calidad y modelos de producción que puedan ser compartidos por todos; con el objetivo de crear condiciones de producción mínimas posibles para todos los portales de la región.

Participaron del seminario jefes de portales y responsables de contenido y convergencia de los siguientes países: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Costa Rica, España, Honduras, México, Paraguay y Uruguay.

El Seminario fue organizado por RELPE y la División de Educación del BID.

Convergencia de medios. Nuevos desafíos para la educación en Latinoamérica

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Entre el 10 y 12 de noviembre, RELPE llevará a cabo el Seminario Internacional “Convergencia de medios. Nuevos desafíos para la educación en Latinoamérica”. El mismo se desarrollará en la ciudad de Asunción en el marco del evento  Virtual Educa Cono Sur Paraguay 2010.

La combinación de televisión, video, soporte digital, diferentes tipos de presentación de contenidos, proliferación de cámaras, celulares y dispositivos móviles, y el uso cada vez mayor de la web -ya no como soporte sino como plataforma de herramientas y servicios- está generando un abanico de nuevos medios y formatos.

Las transformaciones que genera esta convergencia de medios es más que una mera integración de tecnologías. Se trata, en realidad, de lo que algunos autores llaman “cultura de la convergencia”: una transformación que se basa en una actitud participativa e interactiva abierta por la digitalización de los medios y que promueve nuevas posibilidades de acción y participación de los usuarios y nuevas formas de narrar a través de diferentes medios.

Estas transformaciones, pensadas desde el ámbito educativo, obligan a repensar los materiales didácticos tanto en su contenido como en su formato. Su estructura debe responder a nuevas estrategias didácticas construidas a partir de estilos de aprendizaje más cercanos a los niños y jóvenes de hoy.

Frente a esto, RELPE convoca al Seminario Internacional sobre “Convergencia de medios. Nuevos desafíos para la educación en Latinoamérica”, para ofrecer un espacio de discusión y formación a los equipos técnicos  y para intercambiar experiencias de buenas prácticas sobre proyectos de convergencia realizados por los portales miembros de la Red.

Participarán del seminario los equipos responsables de contenido o convergencia de medios y los jefes de portales. El dictado del mismo estará a cargo del consultor Carlos Scolari quien, además,  se entrevistará con los participantes con el fin de producir un informe de consultoría que presente las experiencias de convergencia desarrolladas en los portales y un análisis sobre las nuevas tendencias en proyectos educativos transmediáticos.

Desarrollo de recursos educativos digitales de Educación Multicultural

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RELPE invita, con el apoyo del BID, a organizaciones y empresas a participar de la licitación internacional para el desarrollo de recursos educativos digitales en el área de la Educación Multicultural.

Los jefes y representantes de los portales educativos miembros de la Red Latinoamérica de Portales Educativos (RELPE) se reunieron, en la ciudad de Santo Domingo, el 21 y 22 de junio de 2010, para celebrar la reunión técnica RELPE 2010. En dicha ocasión, se trataron, entre otros temas, el desarrollo de contenidos comunes y proyectos colaborativos.

América Latina cuenta con aproximadamente 40 millones de indígenas divididos en unos 400 grupos étnicos. La multietnicidad y la pluriculturalidad son características relevantes en muchos de los países de la región, especialmente aquellos con mayor proporción de población indígena como Bolivia, Guatemala, Perú y Ecuador.

Sin embargo, los sistemas educativos, en general, han tendido a integrar en una cultura común e ignorar la identidad de las minorías. Esta tendencia se ha ido sustituyendo desde la segunda mitad del siglo XX por otra, denominada educación multicultural o intercultural, que reconoce el derecho de las minorías a que el sistema educativo las tenga en cuenta.

El objetivo de estas consultorías es desarrollar recursos educativos que tengan en consideración la multiculturalidad latinoamericana y que proporcionen tanto a docentes como a alumnos estrategias y orientaciones que les permitan asumir el compromiso de construir espacios educativos en donde se respete el pluralismo cultural, la tolerancia y la inclusión social del “otro”.

La intención, en definitva, es que los docentes cuenten con herramientas para promover entre los estudiantes una conciencia colectiva más tolerante y pluralista donde las diferencias culturales se consideren una riqueza común y no un factor de división.

Tres son las consultorías que deberán ser contratadas para dicho proyecto.

La primer consultoría deberá desarrollar 750 recursos educativos sobre educación multicultural, orientados a la región Andina que comprende los países de Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela y a las siguiente etnias: Quechua, Aymara, Chiquitano, Guarani, Palenqueros, Raizales.

La segunda consultoría deberá desarrollar 750 recursos educativos sobre educación multicultural, orientados a la región Centroamérica, México y Caribe que comprende los países de Costa Rica, Cuba, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá y República Dominicana y a las siguiente etnias: Maya (yucateco & qeqchi), Nahua, Kaqchikel, Mixteco, Mam, Otomí, Arawak/Taino, Garifuna (indig & afro), Afro-Creole, Afro-Caribbean/Antillian.

La tercer consultoría deberá desarrollar 500 recursos educativos sobre educación multicultural, orientados a la región de Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay y a las siguiente etnias: Mapuche, Guarani, Aymara, Xingu y Quilombola.

Todos los recursos educativos se dividirán en tres grupos:

Recursos de y para las etnias (en su lengua)

Recursos sobre las etnias (en español)

Recursos sobre multiculturalidad en general (en español)

El dinamismo del mundo actual, ha impactado visiblemente en la realidad de los niños y niñas de hoy; es por esto, que los docentes deben recurrir a estrategias didácticas que puedan comprender la vida cotidiana de sus alumnos y desarrollar sus capacidades sociales e intelectuales.

Por tal motivo, RELPE – que considera que la educación ha evolucionado y que ya no podemos hablar de una educación local o nacional porque la globalización también alcanzó a los países de Latinoamérica- con el apoyo del BID, invita a organizaciones y empresas a participar de la licitación internacional para el desarrollo de recursos educativos digitales para la Educación Multicultural.

La firma consultora trabajará bajo la coordinación de la Secretaría Ejecutiva de RELPE, que se encuentra en Argentina y con el Equipo de Proyecto del Banco, bajo la supervisión del Jefe de Equipo de Proyecto, Eugenio Severín (SCL/EDU), quien se encuentra en la sede del Banco en Washington DC.

En cuanto a la selección de ejemplos, de casos y de referencias en general, es importante tener en cuenta a todos los países miembros de RELPE. Con este proyecto, docentes de América Latina y portales educativos latinoamericanos podrán ser beneficiarios de materiales didácticos, tanto en su contenido como en su formato, de acuerdo a estilos de aprendizaje más cercanos a los niños y jóvenes de hoy.

El anuncio para la licitación de la consultora ya ha sido publicado. Los proveedores interesados pueden consultar la propuesta y registrarse para tener acceso. (Al ingresar clickear en “E-sourcing” que está a la izquierda, abajo)

Desarrollo de recursos educativos digitales de Educación Inicial

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RELPE invita, con el apoyo del BID, a organizaciones y empresas a participar de la licitación internacional para el desarrollo de recursos educativos digitales de Educación Incial.

Los jefes y representantes de los portales educativos miembros de la Red Latinoamérica de Portales Educativos (RELPE) se reunieron en la ciudad de Santo Domingo, el 21 y 22 de junio de 2010, para celebrar la reunión técnica RELPE 2010.  En dicha ocasión, se trataron, entre otros temas, el desarrollo de contenidos comunes y proyectos colaborativos.

Entre los temas destacados para el desarrollo de contendios comunes que puedan ser un aporte significativo a los portales educativos de  latinoamérica, se acordó trabajar en Educación Inicial.

El dinamismo del mundo actual, ha impactado visiblemente la realidad de los niños y niñas de hoy; es por esto, que los docentes de preescolar y los primeros grados de primara, deben recurrir a estrategias didácticas que puedan comprender la vida cotidiana de sus alumnos y desarrollar sus capacidades sociales e intelectuales; pero sobre todo, que contribuyan a la formación de valores y actitudes encaminados a lograr el desarrollo humano desde las etapas tempranas de la vida.

Esto representa una provechosa oportunidad para la planificación, el desarrollo y la evaluación de un proyecto que reúna la experiencia de los diferentes portales latinoamericanos, para ofrecer a esta comunidad educativa en especial de contenidos dosificados para apoyar la propuesta curricular; a través de la cual niños y niñas trabajarán con tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar habilidades y competencias.

Por tal motivo, RELPE – que considera que la educación ha evolucionado y que ya no podemos hablar de una educación local o nacional porque la globalización también alcanzó a los países de Latinoamérica- con el apoyo del BID, invita a organizaciones y empresas a participar de la licitación internacional para el desarrollo de  500 recursos educativos digitales de Educación Incial; complementando dichas producciones con la producción de un CD interactivo, conteniendo los recursos educativos, accesibles sin necesidad de acceso a Internet.

Con este proyecto, docentes de América Latina y portales educativos latinoamericanos podrán ser beneficiarios de materiales didácticos, tanto en su contenido como en su formato, de acuerdo a estilos de aprendizaje más cercanos a los niños y jóvenes de hoy.

La firma consultora trabajará bajo la coordinación de la Secretaría Ejecutiva de RELPE, que se encuentra en Argentina y con el Equipo de Proyecto del BID.

El anuncio para la licitación de la consultora ya ha sido publicado. Los proveedores interesados pueden consultar la propuesta y registrarse para tener acceso.  (Al ingresar clickear en “E-sourcing” que está a la izquierda, abajo)

Seminario Internacional sobre Políticas de Incorporación de Tic en el sistema Escolar Paraguayo

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Los días 22 y 23 de septiembre de 2010 se llevó a cabo en la ciudad de Asunción, Paraguay, el Seminario Internacional sobre Políticas de Incorporación de Tic en el sistema Escolar Paraguayo.

En el marco de dicho seminario, también se desarrolló el Taller de cierre del programa organizado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay (MEC) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

El Seminario Internacional fue inaugurado por Miguel Angel López Perito, Jefe de Gabinete Civil de la Presidencia de la República, Hugo Florez, representante en Paraguay del Banco Interamericano de Desarrollo y el Dr. Phil Luis Alberto Riart, Ministro de Educación y Cultura de Paraguay.

Tres fueron los paneles que pudieron presenciarse en el evento: Tic y aprendizaje, Estrategias emergentes de uso de Tic en educación y por último Capacitación y formación docente: aprender a enseñar usando Tic.

En el primer panel se pudo escuchar a Claudia Peirano del Grupo Educativo, Chile; Jeff Mao de Learning Technology Policy Director State of Maine, Department of Education y a Claudia Zea, asesora de la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías de Colombia.

En el siguiente panel, se presentaron Leda Muñoz, Directora Ejecutiva Fundación Omar Dengo; Alicia Bañuelos de la Universidad de la Punta, San Luis, Argentina y Lee Yangsook, Principal Researcher del Korea Education & Research Information Service (KERIS).

En el panel tres presentaron sus ponencias, Robert Kozma, Principal Consultant de Kozmalone Consulting; Juan Enrique Hinostroza de la Universidad de la Frontera, Chile y Luis Fernando Ramírez del Consejo Nacional de Educación y Cultura.

Finalmente se llevó a cabo la presentación del Plan Estratégico de Incorporación de TIC al Sistema Educativo Escolar con el Dr. Phil Luis Alberto Riart Montaner, Ministro de Educación y Cultura de Paraguay y cerró el seminario Eugenio Severin, Especialista Señor de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo.

En el Taller pudieron presenciarse las presentaciones de experiencias de introducción de TIC, como fue el caso de Paraguay. Se trabajó en grupos analizando estrategias de infraestructura y soporte técnico, recursos educativos digitales y capacitación docente. Al término del taller, se presentaron y discutieron las conclusiones de cada grupo, respectivamente.

Laura Serra participó de los eventos en representación de la Secretaría ejecutiva de RELPE.

Proyecto de Consolidación de la Red Latinoamericana de Portales Educativos

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Los Ministros de Educación de 15 de los países que integran RELPE presentaron a fines del 2004 y a través de la Secretaría Ejecutiva de la RED, un proyecto a la convocatoria de Bienes Públicos Regionales del BID.  Este proyecto fue aprobado por las autoridades del banco y comenzó su ejecución en el 2006.

Este proyecto se propone la consolidación de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) que fue constituida en Santiago de Chile en agosto del 2004. Este acuerdo recoge la voluntad de numerosos países, expresada también en reuniones anteriores, de trabajar conjuntamente en el desarrollo de sus portales educativos.

RELPE es una red de portales educativos -autónomos, nacionales, de servicio público y gratuitos- designados para tal efecto por el Ministerio de Educación del país respectivo. Sus principios orientadores son: cada país desarrolla su propio portal de acuerdo a su proyecto educativo e intereses nacionales aprovechando la experiencia de los otros socios; y los contenidos desarrollados por todos los portales miembros son de libre circulación en la Red.

La libre circulación de contenidos se posibilita por el empleo de una tecnología gracias a la cual todos los contenidos producidos por un país son puestos a disposición de los otros socios a través de una herramienta tecnológica denominada “conector”. Esta herramienta permite que los países tengan simultáneamente en sus servidores una descripción de los contenidos producidos por otro, lo analicen, bajen a su portal y adapten a su proyecto educativo. Por ejemplo, un plan de clases para un contenido determinado desarrollado por Chile puede ser utilizado por Venezuela para desarrollar una propuesta para sus docentes.

De esta forma, RELPE no es un portal Latinoamericano, es una Red de portales donde lo importante es que todos ponen a disposición de los socios lo que hacen y cada país aprovecha lo que considera conveniente. Dado el alto costo de producción de contenidos, el rápido avance de las tecnologías y la necesidad de saber más acerca de los usos educativos de las TICs, la Red de Portales se propone: 1. ofrecer a los usuarios de cada país un mayor número de contenidos adaptados a su proyecto educativo. 2. favorecer el intercambio de conocimientos y experiencias acerca del uso educativo de las TICs. 3. disminuir los costos de desarrollo de los portales nacionales, facilitando el desarrollo tecnológico compartido y 4. acceder en forma conjunta a fuentes de financiamiento multilateral que fortalezcan los proyectos nacionales.

El proyecto que se presenta a la iniciativa Bienes Públicos Regionales, del BID tiene por objetivo la consolidación de esta iniciativa a través de tres líneas de trabajo:

1. Estructuración institucional y desarrollo de la Red

2. Creación, conexión y crecimiento de los portales educacionales nacionales

3. Adaptación y traducción de contenidos temáticos de alto valor

La primera permitirá crear las bases institucionales que aseguren la sostenibilidad de la Red y el desarrollo de los estándares de trabajo conjunto. La segunda permitirá que los países que no tienen portal lo creen y los países que ya lo poseen los actualicen y desarrollen recursos y experiencias educativas que faciliten el uso educativo de las tecnologías. La tercera línea de trabajo proveerá los portales de contenidos de alto valor desarrollados en terceros países, muy caros de producir y que podrían ser donados a la Red pero que requieren previamente procesos de traducción y adaptación a la realidad educativa de la Región. Nos referimos a videos, simuladores, material interactivo, applets, etc. que por su alto costo difícilmente podrían ser desarrollados por los países de la Región.

De esta forma, el presente proyecto promueve la consolidación de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) a partir de la conformación de un sistema regional distribuido de almacenamiento y circulación de contenidos educativos en constante expansión y renovación, cuyos nodos serán los portales educativos nacionales designados por cada país para integrar la Red.

Así, la Red como bien regional, va más allá de la duración de este proyecto particular y está fundada en los mecanismos de ejecución elegidos para los distintos componentes. En todos ellos se apela a construir una verdadera comunidad de intercambio y colaboración tanto entre los responsables de las políticas educativas de los diferentes países como entre los equipos de conducción y los equipos técnicos de los portales. El trabajo colaborativo es una cultura que se construye con la práctica y que si genera altos beneficios para las partes tiene asegurada su sostenibilidad en el tiempo. También en las distintas componentes se prevé la construcción de normas y metodologías de proceso que exceden los límites de este proyecto y que posicionen a la Red como referente en la región y en el mundo sobre la gestión colaborativa de contenidos educativos.

El proyecto tiene una duración de 36 meses.

Si desea ver el documento del proyecto, entre aquí.

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Fuente: Revista AZ Los murales son un buen recurso en cualquier etapa educativa, ayudan a analizar y sintetizar información sobre un tema y además desarrollan...

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